明媚春日，生气盎然。冬天的寒意还未褪尽,春天带着丝丝的暖意，携着绿色的气息向我们走来。为促进班主任及心理教师识别和干预学生心理危机的能力，南昌二中高新校区特请南昌二中高中部汪芸教师于2月27日下午在南昌二中高新校区进行题为《学生心理危机识别与干预》的讲座。

汪芸老师，南昌市第二中学心理健康教育指导中心负责人；华中师范大学心理学硕士；国家二级心理咨询师；家庭教育指导师；南昌市第五批青年骨干教师；南昌市家庭教育工作先进个人；中国教育发展战略学会心理教育专业委员会理事；江西省心理学会沙盘专业会员会委员；江西省社会心理学会正念专委会委员；江西师范大学心理学院硕士专业学位校外导师；南昌市教育学会中小学心理健康教育专业委员会常务理事；南昌市中小学心理健康教育学科中心组成员。多次参加省市级教育教学竞赛荣获一等奖，其中江西省教育厅主办的“全省基础教育优秀教学课例展示交流活动”（赣教杯）荣获一等奖。

南昌二中高新校区吴梅根副校长主持本次培训会并强调了以下几点：

1.深刻认识加强青少年心理健康教育的重要性；

2.需要高度重视青少年心理健康教育，青少年心理健康教育关系到学生个人的成长；

汪芸教师以《学生心理危机识别与干预》为题，利用丰富的案例给老师们阐述心理危机的含义及有效的应对策略。

汪芸教师指出，心理危机是指个体在遇到了突发事件或面临重大的挫折和困难，当事人自己既不能回避又无法用自己的资源和应激方式来解决时所出现的心理反应。

而更隐形的心理危机，关键不是个体经历的事情本身，而是个体对事情的认知。心理危机的影响因素一般有以下几点：

1、身心发展不平衡

2、自我意识高涨

3、反抗心理

对于怎样有效应对学生的心理危机，汪老师指出了以下三点：

1、搜集信息

2、家校合作

3、转介记录

心理危机干预是班主任必须面对的工作内容，在复杂以及层出不穷的社会问题中，教师学习心理危机干预知识是非常有必要的。班主任是学生心理危机干预的主要引导者，当学生在出现一定的心理危机表征之后，班主任应当及时采取必要措施，运用学生心理危机干预的基本策略及时介入，确保学生的身心健康和谐发展。经过此次专题讲座的培训，南昌二中高新校区的教师们表示收获良多。

编辑：饶春玉

审核：德育处